{"id":816,"date":"2020-08-28T11:00:00","date_gmt":"2020-08-28T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/niconolden.de\/person\/?p=816"},"modified":"2020-12-29T19:31:45","modified_gmt":"2020-12-29T18:31:45","slug":"game-changer-im-unterricht-workshops-gamescom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niconolden.de\/person\/2020\/08\/28\/game-changer-im-unterricht-workshops-gamescom\/","title":{"rendered":"Game-Changer im Unterricht – Workshops, GamesCom"},"content":{"rendered":"\n

Zusammen mit Annegret Montag<\/a> biete ich auf dem GamesCom Congress am 28. August 2020 zwei Workshops<\/a> an, die den Einsatz von digitalen Spielen im Unterricht thematisieren. Der erste, von 11 bis 12.30 Uhr vermittelt Einsteiger:innen einige Grundlagen<\/a>, der zweite richtet sich von 15 bis 16.30 Uhr an Fortgeschrittene<\/a>. Insbesondere nimmt der zweite Teil die Unterrichtsplanung in den Fokus. Daf\u00fcr konzentriert sich Frau Montag auf die Grundschule, meine Beitr\u00e4ge liefern Anschauungsmaterial f\u00fcr die Sekundarstufen. Die Workshops finden online via Zoom statt.<\/p>\n\n\n\n

Bis vor Kurzem arbeitete Annegret Montag als Referentin f\u00fcr Nachwuchs und Talente beim game, dem Verband der deutschen Games-Branche<\/a>. Sie forscht und lehrt nun als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Grundschuldidaktik Deutsch der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/a>. In ihrer Dissertation zum Einsatz von Computerspielen im Deutschunterricht der 3.\/4. Klasse steht das Abenteuerspiel Kings Quest (2015) im Mittelpunkt.<\/p>\n\n\n\n

Mein Beitrag zu unseren Workshops konzentriert sich auf die Erfahrungen mit dem Projekt „Repositorium HistoGames“ (2018\/19)<\/a> und den daraus entstandenen Unterrichtsentw\u00fcrfen der beteiligten Studierenden. Sie sind als Beispiele f\u00fcr nicht-textuelle Geschichtssorten im Teaching Staff Ressource Center (TSRC) der Universit\u00e4t Hamburg<\/a> einzusehen.<\/p>\n\n\n\n

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In einem einj\u00e4hrigen Lehr- und Forschungsprozess entstanden im Projekt „HistoGames“ konkrete Vorschl\u00e4ge f\u00fcr die Unterrichtsplanung anhand kommerzieller digitaler Spiele. (Abb. Screenshot Pr\u00e4sentation II)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Weil wir sehr unterschiedliche Kenntnisse und Erfahrungen erwarten, k\u00f6nnen die Teilnehmenden sich f\u00fcr beide Veranstaltungen anmelden – und so quasi einen Basis- und einen Aufbaukurs unmittelbar nacheinander wahrnehmen. Einen Schwerpunkt bilden in beiden Workshops die Phasen f\u00fcr Eigenarbeit. Sie zielen nicht nur darauf, inhaltliche Schwerpunkte zu bilden, sondern auch unter den Teilnehmenden Interessen zusammen zu f\u00fchren. So wollen wir l\u00e4ngerfristigen Austausch unter den Teams auch \u00fcber die Workshops hinaus f\u00f6rdern. <\/p>\n\n\n\n

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Die Probleme vor dem Einsatz digitaler Spiele im schulischen Unterricht lassen sich f\u00fcr Einsteiger:innen auch direkt zu Chancen weiterentwickeln, weshalb gerade dieses Medium wichtige Beitr\u00e4ge f\u00fcr den Unterricht leisten kann – hier am Beispiel von Geschichte. (Abb. Screenshot, Auszug Pr\u00e4sentation I)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Beide Phasen f\u00fcr Eigenarbeit betonen bestimmte Inhalte. So sollen die Teilnehmenden im Grundlagenkurs zun\u00e4chst in Kleingruppen kl\u00e4ren, f\u00fcr welche curricularen Themen sie digitale Spiele einsetzen wollen, wie sie das Medium in den Unterricht einf\u00fchren k\u00f6nnten und was genau der Mehrwert eines solchen Spieles in den jeweiligen F\u00e4chern sein k\u00f6nnte. F\u00fcr die Fortgeschrittenen bringen wir je ein B\u00fcndel aus Unterrichtskonzepten mit. Die Teams sollen einen thematisch interessanten Entwurf f\u00fcr ihr Fach ausw\u00e4hlen. Daran arbeiten sie heraus, zu welchem Zweck dort digitale Spiele in den Unterrichtsablauf integriert werden. Letztlich sollen sie versuchen, die Frage zu kl\u00e4ren, wie sie diese Entw\u00fcrfe f\u00fcr ihren eigenen Unterricht anpassen w\u00fcrden.<\/p>\n\n\n\n

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Zusammen mit Annegret Montag biete ich auf dem GamesCom Congress am 28. August 2020 zwei Workshops an, die den Einsatz von digitalen Spielen im Unterricht thematisieren. Der erste, von 11 bis 12.30 Uhr vermittelt Einsteiger:innen einige Grundlagen, der zweite richtet sich von 15 bis 16.30 Uhr an Fortgeschrittene. Insbesondere nimmt der zweite Teil die Unterrichtsplanung in den Fokus. Daf\u00fcr konzentriert sich Frau Montag auf die Grundschule, meine Beitr\u00e4ge liefern Anschauungsmaterial f\u00fcr die Sekundarstufen. Die Workshops finden online via Zoom statt. Bis vor Kurzem arbeitete Annegret Montag als Referentin f\u00fcr Nachwuchs und Talente beim game, dem Verband der deutschen Games-Branche. Sie forscht und lehrt nun als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Grundschuldidaktik Deutsch der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg. In ihrer Dissertation zum Einsatz von Computerspielen im Deutschunterricht der 3.\/4. Klasse steht das Abenteuerspiel Kings Quest (2015) im Mittelpunkt. Mein Beitrag zu unseren Workshops konzentriert sich auf die Erfahrungen mit dem Projekt „Repositorium HistoGames“ (2018\/19) und den daraus entstandenen Unterrichtsentw\u00fcrfen der beteiligten Studierenden. Sie sind als Beispiele f\u00fcr nicht-textuelle Geschichtssorten im Teaching Staff Ressource Center (TSRC) der Universit\u00e4t Hamburg einzusehen. Weil wir sehr unterschiedliche Kenntnisse und Erfahrungen erwarten, k\u00f6nnen die Teilnehmenden sich f\u00fcr beide Veranstaltungen anmelden – und so quasi einen Basis- und einen Aufbaukurs unmittelbar nacheinander wahrnehmen. Einen Schwerpunkt bilden in beiden Workshops die Phasen f\u00fcr Eigenarbeit. Sie zielen nicht nur darauf, inhaltliche Schwerpunkte zu bilden, sondern auch unter den Teilnehmenden Interessen zusammen zu f\u00fchren. So wollen wir l\u00e4ngerfristigen Austausch unter den Teams auch \u00fcber die Workshops hinaus f\u00f6rdern. Beide Phasen f\u00fcr Eigenarbeit betonen bestimmte Inhalte. So sollen die Teilnehmenden im Grundlagenkurs zun\u00e4chst in Kleingruppen kl\u00e4ren, f\u00fcr welche curricularen Themen sie digitale Spiele einsetzen wollen, wie sie das Medium in den Unterricht einf\u00fchren k\u00f6nnten und was genau der Mehrwert eines solchen Spieles in den jeweiligen F\u00e4chern sein k\u00f6nnte. F\u00fcr die Fortgeschrittenen bringen wir je ein B\u00fcndel aus Unterrichtskonzepten mit. Die Teams sollen einen thematisch interessanten Entwurf f\u00fcr ihr Fach ausw\u00e4hlen. Daran arbeiten sie heraus, zu welchem Zweck dort digitale Spiele in den Unterrichtsablauf integriert werden. 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