{"id":685,"date":"2020-11-02T12:39:16","date_gmt":"2020-11-02T11:39:16","guid":{"rendered":"https:\/\/niconolden.de\/person\/?p=685"},"modified":"2020-11-14T17:33:55","modified_gmt":"2020-11-14T16:33:55","slug":"digitale-spiele-und-historisches-lernen-rezension-akgwds","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niconolden.de\/person\/2020\/11\/02\/digitale-spiele-und-historisches-lernen-rezension-akgwds\/","title":{"rendered":"Digitale Spiele und Historisches Lernen – Rezension, AKGWDS"},"content":{"rendered":"\n

Digitale Spiele sind noch immer eine gro\u00dfe Leerstelle f\u00fcr den schulischen Unterricht, insbesondere aber f\u00fcr den Geschichtsunterricht. Und das, obwohl sich eine enorme Zahl der Spiele historische Hintergr\u00fcnde zum Spielinhalt nimmt. Sie schaffen weit \u00fcber offensichtliche Kulissen aus Objekten hinaus beeindruckende Spielsysteme, die Gesellschaft, Politik und Alltag in verschiedensten Epochen modellieren. Stephan F. Mai und Alexander Preisinger legten 2020 im Wochenschau-Verlag eine Sammlung von Arbeitsmaterialien gezielt f\u00fcr den Geschichtsunterricht<\/a> vor.<\/p>\n\n\n\n

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Darf’s ein bisschen mehr sein?! Aufgrund von Feedback und Diskussionen wurde die Rezension schlie\u00dflich zu einem Mehrteiler. (abb. eigener Screenshot)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Sie baten mich um eine Rezension, weil ich mich 2018\/19 in Hamburg mit dem „Repositorium HistoGames<\/a>“ in eine \u00e4hnliche Richtung f\u00fcr die Lehrerbildung vorwagte (L3Prof Lehrerprofessionalisierung<\/a>). Den Entwurf meiner Rezension „Bruchst\u00fccke f\u00fcr ein Mosaik“<\/a> diskutierte der Arbeitskreis Geschichtswissenschaft und Digitale Spiele (AKGWDS)<\/a> dann intensiv im Sommer 2020. Die Reaktionen seiner Mitglieder und ein Feedback darauf durch die Herausgeber Mai und Preisinger nahm ich zum Anlass, sehr viel grunds\u00e4tzlicher verschiedene Ans\u00e4tze zum Historischen Lernen mit digitalen Spielen im Geschichtsunterricht gegen\u00fcberzustellen. Allerdings stieg der Text dadurch viel tiefer als geplant auch in die Konzeption des rezensierten Bandes ein. So entstand ein detailreicher Vierteiler als Rezension f\u00fcr das Blog „gespielt“ des AKGWDS<\/a>, der hoffentlich aus dem Kontrast der Ans\u00e4tze heraus f\u00fcr viele (angehende) Lehrenden Orientierung bietet.<\/p>\n\n\n\n

Etwa die H\u00e4lfte der Bev\u00f6lkerung spielt regelm\u00e4\u00dfig digitale Spiele, und so kommt dem schulischen Unterricht eine enorm wichtige Rolle f\u00fcr den Austausch \u00fcber dortige Geschichtsbilder zu. Immerhin bleiben in Online-Communities Spielende h\u00e4ufig unter Gleichen. Deren Vorstellungen \u00fcber Geschichte verfestigen sich durch gegenseitige Best\u00e4tigung. Dadurch fehlen Anst\u00f6\u00dfe, sich \u00fcberhaupt reflektiert mit der dort dargestellten Geschichte zu befassen. Ideologisch aufgeladene Haltungen, zum Beispiel rechtspopulistische bei Weltkriegsstrategie, erscheinen dadurch vielen Spielenden als nat\u00fcrlich. Das erkl\u00e4rt auch die bisweilen hohe Aggressivit\u00e4t, wenn man in Communities auf fehlerhafte Geschichtsbilder hinweist.<\/p>\n\n\n\n

Viele Lehrende w\u00fcnschen sich geeignete Materialien, um das Thema angesichts vieler technischer und methodischer Probleme auch im schulischen Unterricht zu behandeln. Jeder und jede von ihnen ist bislang jedoch weitgehend auf sich allein gestellt, und muss eigene Ideen in didaktische Konzepte umsetzen. Daf\u00fcr fehlt im Alltag h\u00e4ufig die Zeit, au\u00dferdem erfinden sie so immer wieder das Rad neu. Insofern leistet der Band von Mai und Preisinger einen wichtigen Beitrag, meine Rezension zeigt jedoch auch, dass seine Konzeption vorerst nur weitere Bruchst\u00fccke zu einem Mosaik beitr\u00e4gt. Sicherlich handelt es sich dabei aber um einen wichtigen und wertvollen Diskussionsbeitrag.<\/p>\n\n\n\n

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Digitale Spiele sind noch immer eine gro\u00dfe Leerstelle f\u00fcr den schulischen Unterricht, insbesondere aber f\u00fcr den Geschichtsunterricht. Und das, obwohl sich eine enorme Zahl der Spiele historische Hintergr\u00fcnde zum Spielinhalt nimmt. Sie schaffen weit \u00fcber offensichtliche Kulissen aus Objekten hinaus beeindruckende Spielsysteme, die Gesellschaft, Politik und Alltag in verschiedensten Epochen modellieren. Stephan F. Mai und Alexander Preisinger legten 2020 im Wochenschau-Verlag eine Sammlung von Arbeitsmaterialien gezielt f\u00fcr den Geschichtsunterricht vor. Sie baten mich um eine Rezension, weil ich mich 2018\/19 in Hamburg mit dem „Repositorium HistoGames“ in eine \u00e4hnliche Richtung f\u00fcr die Lehrerbildung vorwagte (L3Prof Lehrerprofessionalisierung). Den Entwurf meiner Rezension „Bruchst\u00fccke f\u00fcr ein Mosaik“ diskutierte der Arbeitskreis Geschichtswissenschaft und Digitale Spiele (AKGWDS) dann intensiv im Sommer 2020. Die Reaktionen seiner Mitglieder und ein Feedback darauf durch die Herausgeber Mai und Preisinger nahm ich zum Anlass, sehr viel grunds\u00e4tzlicher verschiedene Ans\u00e4tze zum Historischen Lernen mit digitalen Spielen im Geschichtsunterricht gegen\u00fcberzustellen. Allerdings stieg der Text dadurch viel tiefer als geplant auch in die Konzeption des rezensierten Bandes ein. So entstand ein detailreicher Vierteiler als Rezension f\u00fcr das Blog „gespielt“ des AKGWDS, der hoffentlich aus dem Kontrast der Ans\u00e4tze heraus f\u00fcr viele (angehende) Lehrenden Orientierung bietet. Etwa die H\u00e4lfte der Bev\u00f6lkerung spielt regelm\u00e4\u00dfig digitale Spiele, und so kommt dem schulischen Unterricht eine enorm wichtige Rolle f\u00fcr den Austausch \u00fcber dortige Geschichtsbilder zu. Immerhin bleiben in Online-Communities Spielende h\u00e4ufig unter Gleichen. Deren Vorstellungen \u00fcber Geschichte verfestigen sich durch gegenseitige Best\u00e4tigung. Dadurch fehlen Anst\u00f6\u00dfe, sich \u00fcberhaupt reflektiert mit der dort dargestellten Geschichte zu befassen. Ideologisch aufgeladene Haltungen, zum Beispiel rechtspopulistische bei Weltkriegsstrategie, erscheinen dadurch vielen Spielenden als nat\u00fcrlich. Das erkl\u00e4rt auch die bisweilen hohe Aggressivit\u00e4t, wenn man in Communities auf fehlerhafte Geschichtsbilder hinweist. Viele Lehrende w\u00fcnschen sich geeignete Materialien, um das Thema angesichts vieler technischer und methodischer Probleme auch im schulischen Unterricht zu behandeln. Jeder und jede von ihnen ist bislang jedoch weitgehend auf sich allein gestellt, und muss eigene Ideen in didaktische Konzepte umsetzen. Daf\u00fcr fehlt im Alltag h\u00e4ufig die Zeit, au\u00dferdem erfinden sie so immer wieder das Rad neu. Insofern leistet der Band von Mai und Preisinger einen wichtigen Beitrag, meine Rezension zeigt jedoch auch, dass seine Konzeption vorerst nur weitere Bruchst\u00fccke zu einem Mosaik beitr\u00e4gt. Sicherlich handelt es sich dabei aber um einen wichtigen und wertvollen Diskussionsbeitrag. *<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":687,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,5],"tags":[182,312,264,185,123,17,313,155,314,315,222,85],"class_list":["post-685","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lehre","category-publikation","tag-akgwds","tag-arbeitsmaterialien","tag-communities","tag-computerspiele","tag-didaktik","tag-digitale-spiele","tag-geschichtsbilder","tag-geschichtsunterricht","tag-historisches-lernen","tag-lehrende","tag-lehrerbildung","tag-rezension"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=685"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":692,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685\/revisions\/692"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/media\/687"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=685"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=685"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=685"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}