{"id":191,"date":"2018-11-05T16:37:42","date_gmt":"2018-11-05T15:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/niconolden.de\/person\/?p=191"},"modified":"2019-06-09T12:44:00","modified_gmt":"2019-06-09T10:44:00","slug":"vortrag-workshop-forschungsorientierte-lehre-aus-dem-lehrlabor-des-universitaetskollegs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niconolden.de\/person\/2018\/11\/05\/vortrag-workshop-forschungsorientierte-lehre-aus-dem-lehrlabor-des-universitaetskollegs\/","title":{"rendered":"SFG Geschichte – Forschungsorientierte Lehre aus dem Lehrlabor des Universit\u00e4tskollegs"},"content":{"rendered":"\n

Gemeinsam mit anderen Lehrenden trug ich am 5.11.2018 auf dem Dies Academicus aus unseren innovativen Lehrprojekten in der |>Public History Hamburg<\/a> vor. Der Dies Academicus<\/strong> dient allj\u00e4hrlich als Raum, dass sich die Mitglieder der Universit\u00e4t \u00fcber L\u00f6sungen beim Studieren und in der Lehre austauschen. Als eine der wenigen Gelegenheiten treffen hier Studierende, Lehrende und VertreterInnen der Verwaltung aufeinander, um ein wenig von der Froschperspektive des Universit\u00e4tsalltags abzur\u00fccken und ein gr\u00f6\u00dferes Bild gemeinsam zu betrachten.<\/p>\n\n\n\n

Unter dem ausgerufenen Leitmotiv |>“Transformation unserer Welt – Forschendes Lernen und Nachhaltige Entwicklung“<\/a> beteiligte ich mich zusammen mit anderen Lehrenden aus Projekten des Lehrlabor<\/strong>s im Universit\u00e4tskolleg der Universit\u00e4t Hamburg sehr gern daran. Koordinatorin Manuela Kenter hatte uns in einem Workshop als impulsgebende Referentinnen und Referenten sehr bewusst kombiniert.<\/p>\n\n\n\n

Die Verbindung von Forschung und Lehre sollte Anspruch guter Hochschullehre sein. Das Forschungsinteresse Studierender zu erh\u00f6hen und sie darin zu st\u00e4rken, sich selbst Forschung zuzutrauen ist prim\u00e4res Ziel forschungsorientierter Lehre. Dabei k\u00f6nnen Forschung und Lehre auf unterschiedliche Weise miteinander verbunden sein, sodass sich in der hochschulischen Praxis verschiedene Umsetzungsformen herausgebildet haben. Exemplarisch zeigen verschiedene Lehrprojekte des Lehrlabors \u00f6glichkeiten forschungsorientierter Lehre und teilen im anschlie\u00dfenden Austausch ihre Erlebnisse und Erfahrungen mit diesem anspruchs- und voraussetzungsvollen Lehrformat.<\/p> (Abstract der Veranstaltung im Programmheft.) <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

181105-Programmheft-A5-Dies-Academicus-Ansicht_final<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Die Projekte vertraten ein Spektrum, in dem die studentische Selbstverantwortung und Forschungsorientierung stetig intensiver wurde. An dessen \u00e4u\u00dferstem Ende pr\u00e4sentierte ich das Projekt der Studentischen Forschungsgruppen Geschichte (SFG)<\/a>, das 2017\/18 in der Public History Hamburg gef\u00f6rdert wurde. Die SFG experimentierten mit einem weitreichenden neuen Veranstaltungsformat, das neben Vorlesung, Seminar und \u00dcbung m\u00f6glichst freies studentisches Forschen erm\u00f6glicht. Die durchwachsenen Erfahrungen mit dem studentischen Engagement wertete eine gemeinsame Diskussion nach dem Vortrag zusammen mit den anderen Teilnehmenden und Referentinnen aus.<\/p>\n\n\n\n

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Abb. Didaktisches Konzept der Studentischen Forschungsgruppen Geschichte (SFG) (Auszug eigene Pr\u00e4sentation)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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Gemeinsam mit anderen Lehrenden trug ich am 5.11.2018 auf dem Dies Academicus aus unseren innovativen Lehrprojekten in der |>Public History Hamburg vor. Der Dies Academicus dient allj\u00e4hrlich als Raum, dass sich die Mitglieder der Universit\u00e4t \u00fcber L\u00f6sungen beim Studieren und in der Lehre austauschen. Als eine der wenigen Gelegenheiten treffen hier Studierende, Lehrende und VertreterInnen der Verwaltung aufeinander, um ein wenig von der Froschperspektive des Universit\u00e4tsalltags abzur\u00fccken und ein gr\u00f6\u00dferes Bild gemeinsam zu betrachten. Unter dem ausgerufenen Leitmotiv |>“Transformation unserer Welt – Forschendes Lernen und Nachhaltige Entwicklung“ beteiligte ich mich zusammen mit anderen Lehrenden aus Projekten des Lehrlabors im Universit\u00e4tskolleg der Universit\u00e4t Hamburg sehr gern daran. Koordinatorin Manuela Kenter hatte uns in einem Workshop als impulsgebende Referentinnen und Referenten sehr bewusst kombiniert. Die Verbindung von Forschung und Lehre sollte Anspruch guter Hochschullehre sein. Das Forschungsinteresse Studierender zu erh\u00f6hen und sie darin zu st\u00e4rken, sich selbst Forschung zuzutrauen ist prim\u00e4res Ziel forschungsorientierter Lehre. Dabei k\u00f6nnen Forschung und Lehre auf unterschiedliche Weise miteinander verbunden sein, sodass sich in der hochschulischen Praxis verschiedene Umsetzungsformen herausgebildet haben. Exemplarisch zeigen verschiedene Lehrprojekte des Lehrlabors \u00f6glichkeiten forschungsorientierter Lehre und teilen im anschlie\u00dfenden Austausch ihre Erlebnisse und Erfahrungen mit diesem anspruchs- und voraussetzungsvollen Lehrformat. (Abstract der Veranstaltung im Programmheft.) Die Projekte vertraten ein Spektrum, in dem die studentische Selbstverantwortung und Forschungsorientierung stetig intensiver wurde. An dessen \u00e4u\u00dferstem Ende pr\u00e4sentierte ich das Projekt der Studentischen Forschungsgruppen Geschichte (SFG), das 2017\/18 in der Public History Hamburg gef\u00f6rdert wurde. Die SFG experimentierten mit einem weitreichenden neuen Veranstaltungsformat, das neben Vorlesung, Seminar und \u00dcbung m\u00f6glichst freies studentisches Forschen erm\u00f6glicht. Die durchwachsenen Erfahrungen mit dem studentischen Engagement wertete eine gemeinsame Diskussion nach dem Vortrag zusammen mit den anderen Teilnehmenden und Referentinnen aus. *<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":421,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,18],"tags":[137,144,136,8,142,139,138,141,134,135,143],"class_list":["post-191","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lehre","category-vortrag","tag-cognitive-apprenticeship","tag-dies-academicus","tag-forschendes-lernen","tag-hamburg","tag-lehrlabor","tag-problembasiertes-lernen","tag-projektlehre","tag-public-history","tag-sfg-geschichte","tag-studentische-forschungsgruppen","tag-universitaetskolleg"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=191"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":422,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/191\/revisions\/422"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/media\/421"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/niconolden.de\/person\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}