{"id":1152,"date":"2025-10-07T10:03:20","date_gmt":"2025-10-07T08:03:20","guid":{"rendered":"https:\/\/niconolden.de\/person\/?p=1152"},"modified":"2025-10-10T10:59:09","modified_gmt":"2025-10-10T08:59:09","slug":"schutz-durch-ermaechtigung-digitale-medienkompetenzen-in-der-kinder-und-jugendhilfe-vortrag-hakiju","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/niconolden.de\/person\/2025\/10\/07\/schutz-durch-ermaechtigung-digitale-medienkompetenzen-in-der-kinder-und-jugendhilfe-vortrag-hakiju\/","title":{"rendered":"Schutz durch Erm\u00e4chtigung: Digitale Medienkompetenzen in der Kinder- und Jugendhilfe – Vortrag, HaKiJu"},"content":{"rendered":"\n

Die Hamburger Kinder- und Jugendhilfe (HaKiJu) e.V.<\/a> lud mich f\u00fcr einen Vortrag zu Digitalen Medienkompetenzen in der Kinder- und Jugendhilfe ins Jugendhilfezentrum Harburg ein. Unter der zentralen Haltung<\/strong> „Schutz durch Erm\u00e4chtigung“ warb ich f\u00fcr einen zugewandteren Blickwinkel auf digitale Medien und Arbeitsweisen – ohne dass dabei die gro\u00dfen Probleme ausgespart wurden. Fokussiert habe ich eine stringent sozialp\u00e4dagogische Medienarbeit.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Die Frustration in den Feldern der Sozialen Arbeit war auch hier in der gro\u00dfen Dienstbesprechung des Jugendhilfe-Tr\u00e4gers sp\u00fcrbar. Fachkr\u00e4fte f\u00fchlen sich sprunghaft getrieben, immer wieder spontan auf neue Entwicklungen zu reagieren. Mein zentrales Anliegen war es deshalb, eine konkrete Haltung f\u00fcr eine sozialp\u00e4dagogische Medienarbeit<\/strong> zu sch\u00e4rfen, um systematisch vor „die Welle“ zu kommen. Sie konzentriert sich auf die Prinzipien und Methoden der Kinder- und Jugendarbeit. Zumeist bestehen Angebote f\u00fcr die schulische Welt, die sich methodisch nur schwierig auf Felder der Jugendarbeit \u00fcbertragen lassen.<\/p>\n\n\n

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Die HaKiJu e.V. ist ein seit 1974 t\u00e4tiger, anerkannter Tr\u00e4ger der Jugendhilfe. (Abb. Screenshot Nolden)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Intensiv blickte der erste Abschnitt meines Vortrags auf die Datenlage und die Unterschiede zwischen Befunden und oft sehr plakativen Presseekl\u00e4rungen. J\u00fcngst verlangen Akteure in der aufgereizten Debatte ja sogar totale Nutzungsverbote. Eine medienp\u00e4dagogische Bankrotterkl\u00e4rung. Am Beispiel von kritischem Medienverhalten <\/strong>und oft sensationsheischenden Etiketten von Mediensucht schauten wir tiefer in Gaming und Social Media hinein, was auff\u00e4lliges Medienverhalten f\u00fcr unterschiedliche Altersgruppen und geschlechtsspezifisch \u00fcberhaupt bedeutet. Dabei kann man sehr wertvolle Erkenntnisse gewinnen – nicht nur \u00fcber die absoluten Anteile von Mediensorten, sondern \u00fcber die Trends von Entwicklungen. Daf\u00fcr gab ich den Teilnehmenden eing\u00e4ngige, verl\u00e4ssliche Studien zur Hand.<\/p>\n\n\n\n

Ferner schilderte ich, wie wir in meinem ESF-Projekt zu Digitalen Medienkompetenzen am Sozialp\u00e4dagogischen Fortbildungszentrum (SPFZ)<\/a> aus den Prinzipien <\/strong>des Kinder- und Jugendarbeit zusammen mit Bedarfen das ESF-Qualifizierungsprogramm entwickelt haben. Dass ich auch nach meinem Fortgang aus dem SPFZ die Fortbildungen f\u00fcr Fachkr\u00e4fte f\u00fcr empfehlenswert halte, verbarg ich durchaus nicht. Es bildet ein umfassendes, modulares, und ausgewogenes Zertifikat.<\/p>\n\n\n\n

Zum Einstieg in die Diskussion stellte ich auf dieser Basis den Blickwinkel einer sozialp\u00e4dagogischen Medienarbeit vor. Je ein konkretes Werkzeug <\/strong>aus der Welt der K\u00fcnstlichen Intelligenz und der Jugendkultur der Memes zeigten beispielhaft, wie sich digitale Medienformen auch gerade methodisch eignen, um die Arbeitsweisen der Kinder- und Jugendhilfe zu st\u00e4rken und zu st\u00fctzen. Dabei kamen nat\u00fcrlich auch die Probleme mit KI-Technologie und digitalen Communities zur Sprache. Konzentriert habe ich konkrete Handlungsempfehlungen f\u00fcr die Beispiele, um sie f\u00fcr die soziale Arbeit nutzbar zu machen. Bedenken sind ohnehin schon gen\u00fcgend pr\u00e4sent an anderer Stelle.<\/p>\n\n\n\n

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